儿童、青少年的心理特点是什么儿童（6-12岁）心理特点：
1.好奇心强；
2.喜欢模仿；
3.情绪不稳，安全感差；
4.意志力差；
5.思维发展存在阶段性：动作思维-形象思维-抽象思维；
6.表达能力受限。
青少年（12-18岁）心理特点：
1.智力发展显著：学习思考能力增强；
2.自我意识趋于成熟：敏感与自尊；
3.情感的矛盾性：独立与依赖、理性与感性；4.性意识开始觉醒：对于性生理和性心理的迷茫和好奇；
5.意志力增强：目标的选择、坚持、结果的担当。
儿童青少年情绪障碍期间的常见临床表现有哪些儿童青少年心理行为问题的临床特点包括三个方面：
1.情绪不稳：焦虑、抑郁、烦躁。
2.躯体症状为主：全身各个系统、器官。
3.行为表现：外化行为（向外释放）：发脾气、争吵、摔东西……内敛行为（向内压抑）：独处、默默流泪、拔毛、非自杀性自伤……这些情况在精神心理科临床有明确的诊断归类。
儿童青少年心理行为问题的影响因素有哪些
2《2022年国民抑郁症蓝皮书》
·1.权威型· 主要特点：高要求、高反应。是最有利的教养方式。· 家长提出合理的要求，设立适当的目标，并对孩子行为进行适当的限制。同时，表达对孩子的爱，并认真听取孩子的想法。· 特点：既严格又民主。· 这种教养方式，孩子有很强的自信和较好的自控能力，比较乐观、积极。家长在孩子心目中有权威，家长对孩子有尊重和理解。
·2.专制型· 主要特点：高要求、低反应。要求孩子无条件地服从自己。· 为孩子设立的目标和标准很高，甚至不近情理，但是孩子不可以反抗。· 亲子关系是不平等的。· 特点：严格但不民主。· 这种教养方式，孩子会表现出焦虑、退缩等负面情绪和行为，在学校可能会有较好的表现，比较听话、守纪律等。
·3.放纵型（溺爱型）· 主要特点：低要求、高反应。· 家长对孩子表现很多的爱与期待，但很少对孩子提要求和对其行为进行控制。· 这种教养方式，孩子容易表现得很不成熟，且自控力差。一旦不满足要求，会表现出哭闹等行为。对家长表现出很强的依赖性，往往缺乏恒心和毅力。
·4.忽视型· 主要特点：低要求、低反应。伤害最大的教育方式。· 对孩子不很关心，不提要求，不控制行为；同时也不表现爱和期待。只提供物质需求，不提供精神支持。· 这种教养方式，易出现适应障碍，适应能力和自控制能力往往较差。
家庭或家长应该怎么做，才能让孩子拥有健康的身心和成长环境影响儿童青少年心理行为的家庭因素主要是家庭的结构和功能，即家庭结构是否完整、家庭功能是否充分，具体而言，包括5个方面：
1.家庭的结构类型不同的家庭结构对孩子有不同的影响，理论上讲，核心家庭（父母+孩子）是最有利孩子的成长，便于父母树立权威性，并能保持管理的连续性、统一性和持续性。
2.家长的身份及作用监护人的含义是指对家长对孩子有监督和爱护的责任和义务，同时在孩子成长过程中的无私付出，并接受自己孩子的一切；此外，平时的交流中可以采用朋友的角色，即对待孩子采取平等、尊重、支持和建议的方案；娱乐时则可以采用兄弟姐妹间（有分寸的）的互动模式，嬉笑、打闹、争抢、矛盾的处理……能够让孩子学会与人相处的方法。
3.家庭环境/氛围—父母关系情感表达及行为边界家庭环境中的父母关系会影响家庭的氛围，也会影响孩子的感受，包括：父母的性格、父母交流方式以及父母处理事情的方式等。
4.家庭环境/氛围—亲子关系情感表达及行为边界①影响亲子关系的因素主要取决于家长如何对待孩子，也就是能否在不同情景下采用不同的身份与孩子相处。
②家长要根据不同年龄阶段孩子的心理特点，采用针对性强的、积极有效的沟通方式。
③与孩子交流时要事先明确交流目的，是传递信息、了解情况，还是说服教育、发泄情绪……，然后综合采用不同的交流方式，如语言交流方式要注意语气、语调、句式、句意等，非语言交流方式要注意面部表情、微表情、肢体语言等。
④在多胎家庭中，注意不要忽略对大孩的情感关注，才能协调好同胞关系。
⑤家长行为要留有边界感，如空间边界（孩子独处的空间）、时间边界（孩子独处的时间）、心理边界（孩子的隐私）等。
5.家庭教养方式 建议采用权威型家庭教养方式，既要对孩子提出原则性要求，也要认真听取孩子的想法，尊重孩子的观点，肯定孩子的思维，最后提出改进的建议。
同时，表达对孩子的关心和爱。