我有两个奶奶｜机舱里看见的幼儿养育真相-健康160

我有两个奶奶｜机舱里看见的幼儿养育真相

桂冰医生  发布于2026-10-19 09:37 阅读量30

深圳市罗湖区人民医院

周末坐飞机，我旁边坐着一位奶奶，带着三岁多的小孙女。小姑娘看着活泼极了，看样子不是第一次坐飞机。刚登机，她就在座位上蹦来蹦去，一会儿蹲下来，钻到前面座椅底下躲猫猫。小孩子嘛，对狭小的空间天生好奇，这本来就是三岁孩子探索世界的方式。

可没过多久，奶奶的耐心就耗尽了。先是大声训斥孩子，见孩子不听，直接上手拍打。孩子也不甘示弱，小手挥起来，使劲打奶奶的胸口、肚子。奶奶大概是被打疼了，又或是当着旁人的面觉得难堪，一把攥住孩子的小手，重重地拍下去，孩子的手掌一下子就红了。

孩子安静了一小会儿，但眼神里没有害怕，委屈很快翻涌成愤怒。趁奶奶一不留神，抬手又朝奶奶胸口打过去。两个人就这样一来一回，互相攻击对抗。我坐在旁边看着，一眼就能看出来：这样的相处模式，在家早就反复上演，已经成了她们之间固定的互动习惯。

我实在不忍心一直看着，等小女孩转头的间隙，我轻声跟她打招呼：“宝宝，你好呀。”

孩子一下子停下动作，愣愣地看着我，慢慢蹭过来。我猜想，在她平时的生活里，很少有人这样心平气和、不带责备地跟她说话。她小小的脸上，慢慢浮起甜甜的笑意。我接着问她几岁啦？属什么小动物呀？

奶奶看见孩子一下子变得乖巧，也很高兴，抢先开口告诉我：孩子三岁多，属小兔子。

这下小女孩不高兴了，好像属于她的话，被奶奶抢走了。她小手再次抬起来，眼看就要打到奶奶胸口。可抬手的一瞬间，她转头看向我，害羞地笑了。那只原本要打人的小手，轻轻落在奶奶胸前，变成了温柔地摸一摸。她看着我，奶声奶气地说：“这是奶奶！”

奶奶也放松下来，轻轻扶着她的头说：“宝宝乖，不打奶奶。” 我朝小女孩竖了个大拇指，她便一点点凑过来，跟我聊天。

聊着聊着，她抬起头，很认真、很笃定地跟我说：“我有两个奶奶！”

我有点好奇，看着她。她伸出小手指了指身边的奶奶：“一个，这个奶奶。” 然后又缩着小手指向我：“一个，这个奶奶。”

奶奶连忙不好意思地纠正：“不能叫奶奶，要叫阿姨。”

小女孩一下子就生气了，大声跟奶奶抗议：“就是奶奶！”

我赶紧跟奶奶说：“宝宝说得没错，在她心里，我就是奶奶。” 算年龄，其实我和这位奶奶只差三岁。奶奶也叹了口气，跟我说起独自带两个孩子有多辛苦。小女孩安安静静依偎在我身边。

快要下飞机的时候，她不顾奶奶阻拦，费力从大大的背包里拽出自己的零食袋，说要送我好吃的。她拿出一块小点心，塞到我手里：“你吃吧，这个可好吃啦！我送你！” 我为孩子的真诚而感动，好好谢谢她，跟她说，奶奶下飞机也要吃饭啦。她才收好小包，挥着小手跟着奶奶离开。

看着小女孩跟着奶奶离开的背影，我禁不住感慨：奶奶肯定是爱孩子的，尽心尽力照顾孩子生活起居。但她太累、太急躁，总是盯着孩子调皮的行为，看不见行为背后孩子真正的需求。久而久之，孩子也学会用暴躁、动手来表达情绪。

也许很多家长或者老人都会觉得，这个孩子脾气差、爱打人。但从发展心理学来看，三岁的孩子，大脑负责控制冲动的部分还没有发育完善。她心里有委屈、生气、不甘，但是词汇太少，说不清楚感受，动手就成了她最直接的表达方式。

班杜拉有名的波波玩偶实验显示：孩子会模仿大人处理情绪的方式。大人一生气就动手，孩子就会学到：生气的时候，打人是可以的。祖孙俩的对抗，就是这样循环起来的：奶奶发火拍打，孩子反击，奶奶更加生气。

依恋理论也显示：孩子和养育者的互动方式，慢慢塑造孩子调节情绪的能力。如果养育者总是能接住孩子的情绪，孩子就更容易安心；如果一有冲突就互相攻击，孩子就容易变得冲动易怒。

精神分析里有个词叫情绪容器，通俗来讲：养育者就像一个容器。孩子乱糟糟、汹涌的情绪，丢到这个容器里，我们帮忙消化、理解，再还给孩子。孩子才会慢慢懂得：我愤怒的时候，不一定只能攻击别人。

刚才那个细节特别动人：孩子拳头已经举起来，看到我，就把打人变成了抚摸。不是她突然变懂事，是那一刻，她看见了另外一种相处方式。原来生气，不一定非要打架。

而那句 “我有两个奶奶”，更是孩子最纯粹的心声。在成年人眼里，奶奶、阿姨是按年龄划分的称呼。但在孩子心里，奶奶不是年龄标签，是一个角色：一个耐心听她说话、懂得她、不会一上来就指责她的人。

现实里的奶奶照顾她生活，而那一刻的我，临时成了那个可以容纳她情绪的人。这是孩子内心的渴望：她希望有一个懂她的养育者。

当然，我们不用强求自己做完美的养育者。谁都会疲惫，老人带孩子更是辛苦。但有一点很重要：区分孩子的行为和情绪。我们可以制止打人、乱跑这些不合适的行为，但不要否定孩子的感受。孩子发脾气，不等于孩子是坏孩子。

当冲突起来的时候，不要急着反击。一旦养育者停止回击，对抗的循环才有机会断掉。孩子的安全感、内心的成长，从来不是靠大道理，而是藏在日复一日，一次又一次的互动里面。

孩子真正想要的，其实很简单：有人愿意停下来，看见调皮行为背后，那个渴望被理解的小小的自己。