文章转载自： 慕言Growth

专家介绍：杨峰，华西医科大学口腔医学系硕士，香港大学言语听觉科学系博士，香港大学沟通障碍研究中心博士后，深圳市海外留学归国高层次人才。原深圳市儿童医院言语治疗科主任，现就职于深圳市第二人民医院口腔科语言障碍专科门诊，主要从事儿童及成人语言障碍的临床诊治、基础科研和专业教学工作，发表 SCI及核心期刊论文 40余篇，参编专著 5部。

擅长儿童及成人语言障碍的临床诊疗，包括儿童语言发育迟缓，语音障碍（口齿不清），口吃（结巴），腭裂术后语音障碍，听力损伤语言障碍，读写障碍和学习困难，孤独症、智力障碍及脑瘫所致语言障碍，以及成人口吃和语音障碍

社会任职：中华医学会儿科学分会发育行为学组秘书；中国康复医学会言语康复专委会常委；广东省康复医学会儿童发育与康复分会常委；广东省康复医学会儿童言语康复专委会主委。

专家介绍：王琳，深圳市第二人民医院言语治疗师，就读于香港公开大学。主要擅长：语音，语言发育迟缓，口吃，嗓音等言语语言障碍的评估与治疗。

曾参加香港中文大学言语流畅障碍专业培训，香港耀能协会教导自闭症儿童基础课程培训，香港耀能协会儿童语言及沟通训练，MOIRA引导式教育研究生进修课程，美国嗓音疗法课程，广东省康复医学会语言发育障碍评估与康复治疗培训，香港康复会唇腭裂与脑瘫儿童言语及沟通培训等

曾获得：香港协康会授予结构化教学法专业证书，DREAM儿童语言发育标准化评估资格证，韦氏儿童智力测试，幼儿智力测试，适应行为评定量表主试资格，香港OPT口部肌肉定位治疗一、二级证书，香港协康会语言发展迟缓与读写障碍教学专业证书，香港中文大学低功能自闭症谱系障碍评估与训练结业证书。

妈妈是否曾注意，这是一个需要彼此沟通的环境？

妈妈是否为更多的沟通创造了机会？

妈妈是否能够立刻回馈孩子的沟通意愿？

一个正常发展的孩子，如果拥有良好的语言发展环境，相信，会为他的优秀加分；一个语言能力欠缺的孩子，良好的语言环境是他学习语言并获得进步的重要因素！

上一期，深圳市儿童医院言语治疗科治疗师——王琳老师，为我们剖析了家庭训练的重要性。本期，王老师继续跟大家分享《语言发育迟缓儿童的家庭训练技巧（二）》，下面是课程部分内容：

家长如何为孩子营造良好的语言环境

良好的语言环境，有时并非自然形成，在专业上，还有以此为基础的治疗方案称为“增强环境教学”。这是一种自然的语言教学程序， 在互动回馈策略以及环境教学策略下促进语言的产生。这种治疗方法着眼于促进孩子功能性表达语言在自然互动中的使用。

最重要的是，这种方法是家长可以学习的！

1、跟随孩子的兴趣

能够学习自己有兴趣的新事物，对每一个人来说也是一个愉快的经验。当孩子正专注于某一件有趣的事时，通常不会理会身边的人。所以，最有效的方法是跟随孩子的兴趣，做他这一刻想做的事，而非强迫他依照你的心意。要知道，对幼儿来说，任何经验都是新奇有趣的，我们可以利用任何对象提供新的语言经验。

2、适宜的环境

我们都知道，安静、没有嘈音或其他声音干扰的环境容易令人专心学习。同样的，要小朋友学习沟通，一个舒适安静的环境亦很重要。可能的话，应关掉电视机。每天让孩子有单独和大人一起游戏的机会，若能养成习惯的话会更好。

3、专注眼前

我们的孩子目前年龄应该都比较小，那么他们对眼前发生的事的兴趣及理解会较佳。他们仍未懂得「想象」一些并不是在当下发生的事。因此，和幼儿玩耍时，应集中注意在现时进行的事情上。已经过去的、未发生的、或者在视线范围外的事对三岁以下的儿童来说都不适宜。

4、不干预不更正

要让小孩子享受学习语言的乐趣，必须让他在无压力的情况下进行。试想想，在你学习一项新的技巧时，每每因为不纯熟而被责备，久而久之，会渐渐失去兴趣。小朋友也一样，尤其要注意的是三岁或以下的小朋友发音不准确是很正常的。如果过早纠正，会令孩子失去说话的信心。如果发现孩子的语音不正确或文法错了，我们可以把正确的说法重复一遍，让孩子知道应该怎样才对就好了。

5、多旁述少发命令

和孩子玩耍时，最佳的语言刺激是好像旁述一样把孩子正在做的事，或附近正在发生、孩子也留意到的事用简单的说话「报告」出来。当中加插一些开放式的问题，例如「这个宝宝现在想做什么？」。特别要留意的是避免过多命令式的说话，例如「把杯子给我，不是这个，要红色那个」等。此外，在说话及问句之间也要稍作停顿，让孩子有机会表达。