文章转载自： 慕言Growth

专家介绍：杨峰，华西医科大学口腔医学系硕士，香港大学言语听觉科学系博士，香港大学沟通障碍研究中心博士后，深圳市海外留学归国高层次人才。原深圳市儿童医院言语治疗科主任，现就职于深圳市第二人民医院口腔科语言障碍专科门诊，主要从事儿童及成人语言障碍的临床诊治、基础科研和专业教学工作，发表 SCI及核心期刊论文 40余篇，参编专著 5部。

擅长儿童及成人语言障碍的临床诊疗，包括儿童语言发育迟缓，语音障碍（口齿不清），口吃（结巴），腭裂术后语音障碍，听力损伤语言障碍，读写障碍和学习困难，孤独症、智力障碍及脑瘫所致语言障碍，以及成人口吃和语音障碍

社会任职：中华医学会儿科学分会发育行为学组秘书；中国康复医学会言语康复专委会常委；广东省康复医学会儿童发育与康复分会常委；广东省康复医学会儿童言语康复专委会主委。

专家介绍：王琳，深圳市第二人民医院言语治疗师，就读于香港公开大学。主要擅长：语音，语言发育迟缓，口吃，嗓音等言语语言障碍的评估与治疗。

曾参加香港中文大学言语流畅障碍专业培训，香港耀能协会教导自闭症儿童基础课程培训，香港耀能协会儿童语言及沟通训练，MOIRA引导式教育研究生进修课程，美国嗓音疗法课程，广东省康复医学会语言发育障碍评估与康复治疗培训，香港康复会唇腭裂与脑瘫儿童言语及沟通培训等

曾获得：香港协康会授予结构化教学法专业证书，DREAM儿童语言发育标准化评估资格证，韦氏儿童智力测试，幼儿智力测试，适应行为评定量表主试资格，香港OPT口部肌肉定位治疗一、二级证书，香港协康会语言发展迟缓与读写障碍教学专业证书，香港中文大学低功能自闭症谱系障碍评估与训练结业证书。

1、语言刺激（需大量及充分的刺激）

自我谈话：提供口语刺激，联系语境，习得语意、语法、语用

如：在厨房时时妈妈说 “妈妈在煮饭给小朋友吃。”

如：在房间拖地时，妈妈说“地板脏了，妈妈正在拖地。”

平行谈话：描述孩子注意的事物或正在进行的活动

如：小朋友正在说吃雪糕，妈妈说：“晨晨正在吃芒果雪糕，好甜啊”

如：小朋友正在搭积木，妈妈说“宝宝在用积木搭漂亮的城堡”

2、仿说期

可以促进儿童音韵、词汇语法发展，强化沟通互动、回馈，可分为：

单音仿说 如：“da、di、i、ba、wu、a”等

单词仿说 如：“爸爸、妈妈、我要、弟弟、熊猫、狮子、苹果等。”

双词仿说 如：“妈妈我要、爸爸抱抱、我要吃、踢足球等。”

语句仿说 如：“我今天出去玩、我不要吃饭等。”

3、主动表达单词或多词（电报句）

解说 如：晨晨：“我的笔、画画、太阳、黄色的。” 家长给牛牛解释“晨晨用笔画了一个黄色的太阳。”

宝宝：“妈妈、牛奶、拿。”家长给宝宝解释“妈妈拿牛奶给我喝。”

4、延伸

从时间、地点、人物方面来延长句子长度

延伸 如：孩子说“坐车车”家长可延伸人物，教导孩子说“爸爸坐车车。”可延伸时间为“爸爸今天坐车车。”可延伸地点为“爸爸今天在车站坐车车。”

5、扩展

儿童语言结构破碎，成人适当增加语言结构，语意完整、语法正确

扩展 如：儿童：“小熊” 家长可以教导孩子，说：“一只胖胖的小熊”

儿童：“车车”家长可以教导孩子，说：“一辆车车、一辆大车车、一 辆红色大车车。”

6、示范

演示多种语言结构，创造新语句环境，让儿童能在不同环境下运用多种句型

示范 如：“小猫被小狗追”；“弟弟被姐姐带走了”；“小鱼被小鸭子吃了”

7、讲故事或详细描述事情发展过程

从背景描述、引发事件、事情经过、结果及寓意或感想上来完整表述自己的意思。

讲故事 如：冬天来了，小松鼠整天带帽子。后来，他见小鸟太冷了所以就把帽子送给了小鸟，一天，小松鼠感冒了，躺在床上休息，小鸟又把帽子送回给松鼠，小松鼠拿着帽子心里暖暖的。真是一对可爱的好朋友。